Eersteklassers leren lezen is een dankbare taak die erg belangrijk is voor hun opleiding. Lezen is een stapsgewijs proces, dat begint met het leren van fonemisch bewustzijn en uiteindelijk eindigt met kinderen die niet alleen woorden kunnen lezen, maar ook hun betekenis kunnen begrijpen. Door dingen als zichtwoorden en klankregels te oefenen, krijgen je eersteklassers de vaardigheden die ze nodig hebben om in groepen en zelfstandig te lezen.
Stappen
Methode 1 van 2: Belangrijke vaardigheden aanleren
Stap 1. Versterk fonemisch bewustzijn door letters en geluiden te bespreken
Het is belangrijk dat kinderen hun letters herkennen en weten welke klanken elke letter maakt voordat ze woorden kunnen vormen. Ga over elke letter van het alfabet, zeg de naam en welk geluid het maakt. Hoewel je dit klassikaal kunt doen, is het ook een goed idee om het individueel met elke leerling te doen, zodat je weet met welke letters en geluiden ze hulp nodig hebben.
- Lettergeluiden zijn medeklinkers, korte klinkers, lange klinkers en digraphs.
- Als je bijvoorbeeld over de letter "R" gaat, zou je kunnen zeggen: "R maakt het 'rrrrrr'-geluid, zoals 'rat'."
Stap 2. Help de leerlingen woorden te ontcijferen door ze uit te laten klinken
Zodra je eersteklassers hun klanken kennen, leer ze dan om deze klanken aan elkaar te rijgen als ze ze zien om een woord te vormen. Laat ze zien hoe ze aan de linkerkant moeten beginnen en laat elk geluid horen totdat ze aan de rechterkant komen, om het woord te voltooien.
- Enkele geweldige vroege decodeerbare woorden zijn 'zon', 'moeder', 'heeft' of 'gesloten'.
- Als je eersteklassers moeite hebben om elk geluid aan elkaar te rijgen om het volledige woord te vormen, moedig ze dan aan om elk geluid te zingen. Dit helpt lange pauzes tussen elke pauze te voorkomen.
Stap 3. Oefen klanken om uw eersteklassers belangrijke spellingspatronen te leren
Er zijn tal van speciale regels als het gaat om lezen, waarbij het simpelweg uitspreken van een woord niet werkt. Moedig je eerste klassers aan om naar groepen letters te kijken, niet alleen naar individuele geluiden. om ze speciale klankregels te leren, zodat ze een geschreven woord als 'bak' kunnen herkennen en weten hoe ze het moeten uitspreken.
- "Bakken" zou een voorbeeld zijn van hoe een stille "e" vaak een korte klinker in een lange klinker verandert.
- Een ander voorbeeld van een belangrijke klankregel kan zijn wanneer een lettergreep 2 klinkers bevat, de eerste klinker vaak lang is en de tweede stil, zoals in 'regen' of 'vlees'.
DESKUNDIGE TIP
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Stap 4. Leer woordfamilies om rijmwoorden te leren
Dit helpt hen niet alleen veel sneller woordeindes te leren, maar het leert hen ook dat er patronen in woorden zitten en dat begingeluiden kunnen worden veranderd om de betekenis van woorden te veranderen. Ga over woorden met eindes zoals "-un", "-it" of "-ap".
- Woorden die eindigen op '-un' kunnen bijvoorbeeld run, sun, fun, bun, non of spun zijn.
- Andere woordfamilies om te onderwijzen zijn '-ip', '-ing', '-ack' en '-op'.
Stap 5. Ga over zichtwoorden om het onthouden aan te moedigen
Zichtwoorden, of hoogfrequente woorden, zijn woorden die je eersteklassers vaak zullen tegenkomen. Velen van hen zijn niet gemakkelijk te klinken omdat ze de traditionele klankregels niet volgen. Maak flashcards of schrijf zichtwoorden op het bord om eersteklassers te helpen deze woorden te onthouden.
- Zoek online naar woordenlijsten uit het eerste leerjaar, inclusief woorden als 'leren', 'elke' of 'omdat'.
- Je eersteklasser kent een zichtwoord zodra ze het woord onmiddellijk kunnen zeggen zonder te aarzelen of het uit te hoeven praten.
- Moedig uw leerlingen aan om deze woorden op te schrijven en ze hardop uit te spreken wanneer ze ze aan het leren zijn, zodat ze de woorden gemakkelijker kunnen onthouden.
Stap 6. Neem waar mogelijk spelling op in leeslessen
Hoewel spelling misschien niet het belangrijkste hulpmiddel lijkt om te leren lezen, zal het correct spellen van woorden uw eerste klassers helpen het woord sneller correct te lezen. Schrijf woorden op die overeenkomen met klankregels die je aan het leren bent, of laat je eersteklasser woorden opschrijven die ze moeilijk kunnen lezen als extra lees- en schrijfoefening.
- Laat je eerste klassers elk woord in een woordfamilie opschrijven om spelling te oefenen en ze uit te spreken.
- Als je eersteklasser eenmaal een zichtwoord kan lezen, in plaats van het aan hen te laten zien, zeg het dan hardop en vraag hen om het op te schrijven.
Stap 7. Gebruik praktische activiteiten om leren lezen interactiever te maken
Hoewel het eenvoudig kan werken om teksten te lezen en gedrukte woorden door te nemen, zullen kinderen meer opgewonden raken om te leren door kinderen meer fysiek bij het lezen te betrekken. Gebruik dobbelstenen van schuimstof om woorden te maken met je eersteklassers of trek lettermagneten uit om te gebruiken wanneer je geluiden leert. Elke vorm van activiteit die hen in beweging brengt of die ze kunnen manipuleren, zal hun leesvaardigheid verbeteren.
- Geef elk kind een handvol lettermagneten en vraag ze elke letter en zijn klank op te zeggen.
- Zing liedjes over klanken om speciale regels te versterken die ze misschien moeite hebben om te onthouden.
- Schrijf verschillende zichtwoorden op flashcards en plaats ze op de grond, moedig de leerlingen aan om van het ene woord naar het andere te springen zodra ze ze correct hebben gezegd.
Methode 2 van 2: Teksten kiezen en voorlezen
Stap 1. Geef eersteklassers leesniveaubeoordelingen zodat je teksten voor ze kunt kiezen
Voordat je boeken uitkiest die je eersteklassers kunnen lezen, is het belangrijk om te weten op welk niveau ze zich bevinden, zodat je geen boeken kiest die te moeilijk of te gemakkelijk zijn voor elke lezer. Gebruik een leesniveaubeoordeling zoals Reading A-Z en geef elke student vervolgens teksten op basis van hun ontdekte leesniveau.
- Als je met leerlingen in kleine groepen werkt, plaats dan leerlingen met vergelijkbare leesniveaus in dezelfde groepen.
- Als de leesbeoordeling die je gebruikte bijvoorbeeld zei dat Johnny op niveau C zat, zou je boeken kiezen die op dit niveau zijn om te lezen.
- Als u specifieke boeken in gedachten heeft en niet zeker weet wat hun leesniveau is, typt u de naam van het boek en vervolgens "leesniveau" in een online zoekmachine om erachter te komen.
Stap 2. Kies teksten onder het frustratieniveau van elke leerling voor zelfstandig lezen
Wanneer uw eersteklasser alleen leest, is het belangrijk dat ze zich zelfverzekerd voelen en elk woord onafhankelijk kunnen uitspreken. Kies boeken waar ze niet over struikelen en gebruik woorden of geluiden die ze zonder hulp kunnen ontcijferen.
- Als leerlingen zelfstandig in de klas aan het lezen zijn, kunt u ze vragen om voorlezen te fluisteren, zodat u rond kunt lopen en naar ze kunt luisteren.
- Als je een specifiek leesprogramma gebruikt, zullen ze waarschijnlijk teksten voor je hebben die allemaal zijn gelabeld met hun leesniveau.
- Als u geen leesprogramma gebruikt, kunt u uw eersteklasser aanmoedigen om "Go, Dog. Go!" te lezen. door PD Eastman of "Clifford the Big Red Dog" van Norman Bridwell, maar je zult willen controleren of deze boeken overeenkomen met hun specifieke leesniveau.
Stap 3. Bied hulp wanneer je eersteklassers moeilijkere teksten lezen
Wanneer je 1-op-1 of in kleine groepen werkt, gebruik dan teksten die een beetje uitdagender zijn dan degene die ze zelf zouden lezen. Bespreek lastige woorden die ze in het boek kunnen tegenkomen voordat ze beginnen, en luister naar hen die deze teksten lezen om hen te helpen wanneer ze het moeilijk hebben.
Het kiezen van een boek dat één niveau boven hun niveau van zelfstandig lezen ligt, is vaak een goede plek om te beginnen bij het doen van groepswerk
Stap 4. Stel vragen over het lezen om te helpen bij hun begrip
Als je een tekst hardop voorleest aan leerlingen, of wanneer ze een tekst hardop aan jou voorlezen, pauzeer dan om vragen te stellen over wat er gebeurt. Dit leert je eerste klassers om aandacht te besteden aan wat ze lezen en de betekenis achter elke zin te begrijpen, waardoor hun begripsvaardigheden verbeteren.
- Je zou kunnen vragen: "Waarom verstopte de vos zich in de schuur?" of "Hoe denk je dat de broer zich voelde?"
- Moedig kinderen aan om tijdens het lezen vragen te stellen wanneer ze iets niet begrijpen.
Stap 5. Lees de leerlingen hardop voor om ze kennis te laten maken met nieuwe woordenschat
Kinderen zijn nooit te oud om voorgelezen te worden, en dit is een eenvoudige manier om nieuwe woorden te introduceren en over begrip te praten met je eersteklassers. Kies een boek dat bij de leeftijd past en dat vertelt over dingen die je als klas leert, zoals bepaalde klankregels of zelfs een feestdag of evenement dat je hebt besproken.
- Stel je eersteklassers vragen over gebeurtenissen en personages in het boek om ze betrokken te houden en leg de betekenis van lastige woorden uit.
- Je zou boeken kunnen voorlezen aan je eerste klassers zoals "Cloudy with a Chance of Meatballs" van Judi Barrett of "Stand Tall, Molly Lou Melon" van Patty Lovell.
Stap 6. Laat de cursisten u 1-op-1 voorlezen om individuele hulp te bieden
Dit is een goed moment om te luisteren naar elk van uw leerlingen die u voorlezen, en noteer alle woorden waar ze tegenaan lopen of hoe snel of langzaam ze lezen. Luister goed terwijl ze lezen en bied ondersteuning wanneer dat nodig is.
Door ze u individueel voor te laten lezen, test u ook hun lezing om te zien of ze op hetzelfde leesniveau moeten blijven of moeten stijgen
Stap 7. Selecteer teksten die aansprekend zijn om ze enthousiast te maken voor lezen
Je zult het veel moeilijker hebben om je eersteklassers ervan te overtuigen dat lezen leuk is als je teksten leest die niet interessant voor hen zijn. Kies boeken die leuk, gek of gerelateerd zijn aan een onderwerp dat ze interessant vinden, zodat ze betrokken en gemotiveerd zijn om te lezen.
- Op sommige dagen kun je je eersteklassers een keuze geven tussen 2 of 3 boeken die hun leesniveau hebben en ze laten kiezen welk boek ze willen lezen.
- Enkele boeiende teksten zijn boeken van Mo Willems of James Dean.
Tips
- Wees geduldig. Lezen kan voor veel studenten lastig zijn, maar met veel oefening zullen hun vaardigheden verbeteren.
- Moedig uw eersteklassers aan om elke avond 20-30 minuten te lezen.
